Okuma-yazma becerilerinin kazanılması yönünde çalışmalarımıza başlamadan önce öğrencilerimizin hazır bulunuşluk düzeylerini belirliyoruz.
Eğitim programı bilim ve sanat temelli bir programdır. Küçük Şeyler’de “Sanat Eğitimi” aslında “Sanatla Eğitim” anlamında kullanmaktadır. Amaç “sanat eğitimi değil sanatla eğitimdir.”
Sanatla eğitim öğrencilerimizde;
İlgi köşelerindeki çalışmalarını, kurallı grup ve bireysel oyunları içeren, doğal öğrenme ortamları oluşturmayı hedefleyen etkinliklerdir. Öğrencilerimiz gün boyunca,
Canlandırma ve somutlaştırma becerisi ile birlikte içlerindeki yaratıcılığı ortaya çıkarmayı sağlayan etkinliklerdir. Drama çalışmalarımızda; oyun kurgulama ve duygularını yaşayabilme, başka bir kimliğe bürünebilme, kendini ifade edebilme becerileri hedeflenmektedir.
Türkçe dil etkinlikleri çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamayı amaçlar ve sözcük dağarcıklarının gelişmesini destekler. Sözcük dağarcığı gelişen çocuğun, kelime tanımlama becerisi gelişir ve dile hakimiyeti artar.
Tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, dramatizasyon, öykü tamamlama etkinlikleri, Türkçe dil etkinliği derslerinde yer alır.
Dinleme becerisini arttıran, öncelikle anadili ile duygularını ve düşüncelerini etkili ve özgürce ifade etmelerini sağlayan etkinliklerdir. Türkçe Dil etkinlikleri kapsamında parmak oyunu, tekerlemeler, hikâye okuma / oluşturma, tekerleme, bilmece sorma / oluşturma, şiir okuma ve yazma, canlandırma ve resim yorumlama gibi etkinlikler örnek verilebilir.
Çeşitli ritim aletleriyle yapılan çalışmalar çocukların, dikkatini, konsantrasyonunu, işitsel ayırdetme ve bütünleştirme becerilerini geliştirir.
Bu süreçte çocuğun müziğe yatkınlığını, ilgi ve yeteneklerini de ortaya çıkarır.
Çocuğa matematikle ilgili kavramların neden gerekli olduğunu kavratmak ve matematiğe karşı olumlu bir tutum kazandırmak amaçlanır.
Tahmin oyunları, (sınıftan bahçe kaç adım olabilir?) ölçme çalışmaları (boyum kaç elma?) ilişki kurma, eşleştirme, gruplama, sayma, sıralama, ekleme, çıkarma, geometrik şekilleri tanıma çalışmaları yapılır.
Çocukların doğal merakından yararlanılarak, çevrelerini ve doğayı gözlem yapma, araştırma ve tanımalarına, sorular sormalarına, neden-sonuç ilişkilerini anlamalarına yardım eden çalışmalar olarak tanımlanabilir.
Fen ve doğa çalışmaları; ilgi alanlarını genişletmesi; daha etkili düşünme yollarını öğretmesi, problem çözme yeteneklerini geliştirmesi açısından önemlidir.
Bu etkinlikler sırasında öğretmenleri ile birlikte nesne, olay ya da durumları izler, inceler, keşfeder, dener ve çıkarımlarda bulunur.
Bu etkinliklerde,çocuksu bir yolla bilimin temelleri ile tanışır.
Okulumuza dışarıdan gelen tiyatro grupları etkinlik düzenler. Eğitici eğlendirici olan tiyatro oyunları çocukların aktif katılımlarıyla gerçekleştirilir.
Alan gezileri çocukların tüm gelişim alanlarını desteklemektedir. Çocuklar gezilerde gözlem yapma, inceleme, merak duygularını giderme gibi fırsatlar bularak bilişsel gelişimle ilgili kavramları kazanmaktadırlar. Çocuğun çevresi ile iyi iletişim kurması, arkadaşları ile işbirliği yapması, grupla beraber çalışma, sorumluluğunu yerine getirme ve yaratıcılığın gelişmesi için bu tür geziler önemli fırsattır. Geziler çocukların yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Çocukların yaşayarak öğrenmeleri bilgilerinin kalıcı olmasını sağlar.